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黃山教育在求索中前進 獅口驚魂高清

作者:本站 發布時間:2019-01-03   黃山 教育 求索 前進 
您當前位置:黃山在線 〉 城事 > 黃山教育在求索中前進 黃山教育在求索中前進 發布時間:2018-08-29 | 作者:樊成柱 | 責任編輯:周君 | 來源:黃山在線 

歷史上,徽州有“十戶之村,不廢誦讀”傳統,享有“東南鄒魯”美譽。改革開放以來,黃山市弘揚崇文重教傳統,深入推進教育改革,強化教育管理,調整教育結構,提高教育質量,為黃山經濟社會發展提供強有力的智力支撐。

 

走進智慧教育2.0時代

初夏,中心城區柏樹小學內,陣陣讀書聲從教室里傳出,年輕的女老師黃晶鑫正運用多媒體一體機上課。黃老師告訴記者,粉筆加黑板是沿襲了幾十年的教學工具,一堂課下來,老師的頭發和衣服常常沾滿厚厚一層粉筆灰,現在已經很少看到這種情形了。多媒體教學一體機作為現代教學必不可少的工具之一,可以使學生在輕松活潑的教學過程中體會學習樂趣。同時由于聯網教學,方便教師查詢資料,減輕老師備課與教學負擔。

一支粉筆、一塊黑板、一本教材是教師上課沿襲多年的教具,現代化用具正取而代之。上課用電腦,只需鼠標輕點,資料應有盡有。從粉筆、黑板到幻燈片、錄音機,再到實物投影儀、多媒體,越來越多的現代化教學設備走進課堂。該校校長程曉林介紹,改革開放40年來,隨著信息化進程加快,教師自覺參加全員信息化培訓,運用信息技術的能力得到提高,教育走進智慧2.0時代。

“隨著時代發展和科技進步,現在的老師需要掌握各種技能,如制作課件,寫一手好字,說一口流利普通話。現在的課堂也不同于以前,那時老師就是權威,灌輸式講解,學生被動接受。如今提倡把學習權利歸還給學生,課堂上師生地位平等,老師主要起引導作用,學生處于主體地位。可以說現在的課堂更尊重學生,學生可以針對老師的問題提出質疑,和老師共同探討,一起解決問題。”談起傳統教育的變化,黃晶鑫深有感觸。

記者從市教育局了解到,改革開放40年來,我市教育綜合實力逐年提升。1987年,歙縣籌資14萬元建起全省第一座縣級電教大樓,歙縣、休寧縣、祁門縣等地都建了衛星地面接收站。1994年,市電教館建成,全市實現小學電教網絡化。1999年,全市鄉鎮中心小學電教設備達到部頒Ⅱ類標準。2002年,黃山市建成并開通全市教育城域網,開始組織實施安徽省多媒體電腦網絡教室項目,到2005年共實施4批項目,建成電腦網絡教室115個。到2007年,全市50余所學校建成校園網。從2004到2007年,我市實施農村中小學現代遠程教育工程,投入1985.3萬元為農村學校安裝現代遠程教育設備,經省級驗收,成為安徽省第一個全面實施國家農村中小學現代遠程教育工程的山區市。

 

改善條件,優化格局

改革開放前,不少農村中小學辦在祠堂和生產隊辦公室。上世紀80年代開始,學校按規定重建。90年代,結合布局調整,規范校園改造。

姚瑪琳是黟縣龍川小學退休教師,姚老師說:“我1993年來到這個學校,學生在祠堂里上課,還有部分學生在祠堂樓上上課,光線很差,沒有教室,只好將就。學校食堂只燒飯,孩子要自己帶菜,到了夏天容易壞。考試時沒有復印機,老師手拿刻刀,在半透明半硬質紙板上一筆一劃寫字出題,然后將紙板放到裝油墨的大盒子上。有個大滾子,一張一張白紙,手動塞進去,一張一張復印,然后拿出來就是油墨復印的考試題。20多年過去,現在每個教室不但光線好,還有了‘班班通\’。去年開始,學校辦起食堂,使家長很放心把孩子送到學校。今年暑假,學校正在修建塑膠跑道,教室里全是新的桌子和凳子。”

據悉,40年來,我市先后實施標準化學校建設、危房改造、寄宿制學校建設等項目,改善校舍條件。2000年以后實施農村寄宿制學校建設工程,從2001年到2008年實施兩期中小學危房改造工程,共改造32.9萬平方米,現有D類危房全部消除。2007年實施義務教育經費保障機制改革,建立校舍維修改造機制。2017年投入校舍維修改造資金3446萬元,完成改造面積64464平方米。全市體育運動場(館)面積達標學校中,小學120所,普通中學113所。數據顯示,去年,全市城鄉義務教育共投入經費17419.5萬元,免費提供教科書2369.97萬元,補助困難寄宿生生活費731.19萬元。

近年來,中心城區適齡學生逐年增加,辦學規模不足與學生數量增加形成鮮明矛盾。對此,市教育局2014年啟動中心城區教育布局調整工作。2015年,屯溪一中、屯溪四中和市實驗小學順利實施聯動搬遷,屯溪四中遷至原屯溪一中。同年,隆阜中學并入屯溪四中,市育才學校初中部并入屯溪五中。2016年,屯溪二中初中部停止招生,原有在校學生分流。市經濟開發區托管區域內,新潭初中與梅林小學合并組建市梅林實驗學校。中華職校并入黃山職業技術學院后,在其原校址恢復屯溪三中。目前,屯溪城區范圍內已形成東、南、西、北各有一所公辦初中學校,黃山經濟開發區范圍內共有2所公辦九年一貫制學校的格局。

 

推進全面協調發展

金村是歙縣霞坑鎮最偏遠的小山村,有個“荊村教學點”。57歲的周林華就是這個教學點唯一的鄉村老師,既當班主任又當任課老師,還兼保姆。近40年教學生涯讓他見證了一個偏遠教學點的變遷,他激動地告訴記者,“看到教室后面的操場了吧,以前同學們只能做老鷹抓小雞、跳皮筋、跳方格、抓石子、玩玻璃球、滾鋼圈等游戲。現在都非常現代化了,該有的教學設施都有,就連健身器材都為我們配齊了。”

40年來,我市九年義務教育普及不斷深入,各學校即使是農村學校,辦學規模、辦學條件和師資力量都發生了翻天覆地變化,電教室、圖書室、實驗室應有盡有,縮小了校際差距、城鄉差距、區域差距。我市各級各類教育教學改革不斷深化,素質教育向縱深發展,教育教學質量逐年提高,教育事業呈現科學健康發展態勢。目前,學前教育與基礎教育競相爭妍,公辦教育與民辦教育齊頭并進,職業教育與成人教育蓬勃發展。從全市僅有8所公辦幼兒園到全市101個鄉鎮實現“一鎮一園”全覆蓋;從1980年啟動中等教育結構改革到1985年學校布局兼顧城鄉,基本達到鄉有初中、縣市有高中;從改革開放初期全市普通高中教育規模效益不高到如今全市共有普通高中19所;從創辦全省第一所農業職業學校到如今有中等職業學校11所;從徽州師專到黃山學院,再到創辦黃山職業技術學院……40年來,我市多點發力,逐步實現學前教育、義務教育、普通高中教育、中等職業教育、高等教育等各類教育協調發展,有力推動教育事業高質量發展。


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